Коррекция нарушения звукопроизношения у детей

Нарушения звукопроизношения  – это один из самых распространенных дефектов речи у детей дошкольного возраста. Это такие нарушения, как замена, отсутствие или искаженное произношение звуков речи. Очень часто родители уделяют этому недостаточно внимания в надежде, что все само по себе придет в норму. Иногда это действительно так, но в большинстве случаев необходима помощь специалиста. Именно поэтому давайте подробнее остановимся на каждом из видов нарушений звукопроизношения, чтобы понять, какие случаи требуют логопедической помощи.

Замена звуков

В онтогенезе детской речи звуки появляются постепенно, от простого к сложному, от гласных звуков к дрожащим [р], [р’]. Дети часто заменяют сложные в артикуляции звуки на более простые: [ш] на [с], [л] на [в] и т.д. То есть если ребенок в 3 года заменяет звук [р] на [л’] – это норма, а если это продолжает происходить и в 5 лет, то тут уже нужна помощь логопеда.

Важно отметить, что есть патологические замены звуков, например, когда ребенок заменяет [ш] на [п] ,[с] на [в] и т.п. – в этом случае также необходимо срочно обратиться к логопеду и отоларингологу (для проверки слуха). 
Также важно обращать внимание на «длительность» замены, то есть если ребенок уже два года заменяет звук [ш] на [с], то это уже автоматизированная замена, и это тоже требует обращения к специалисту.

Отсутствие звуков

Дети часто пропускают сложные звуки, которые еще не научились произносить, например: рыба – ыба, колобок – кообок, малыш — малы и т.п)  — это абсолютно нормальное явление, свойственное практически всем детям в процессе становления речи. Важно не пропустить время, когда отсутствие звука уже превращается в патологию. В онтогенезе детской речи до 3-х лет появляются [а], [о], [у], [и], [э], губно-губные [п], [п’], [б], [б’], [м], [м‘], к 3-4-м — [ы], губно-зубные [ф], [ф‘], [в], [в‘] и заднеязычные [к], [г], [х], [к’], [г‘], [х‘], к 4-м годам в норме в речи ребенка уже есть свистящие[с], [с’], [з], [з’], [л’], к 5-ти – 6-ти годам появляются шипящие [ш], [ж], [щ] и [л], [р], [р’]. В том случае, если ребенок в соответствующем возрасте не произносит те или иные звуки, необходимо обратиться к детскому логопеду за консультацией.

Искажение

Искажение звуков проявляется в том, что ребенок заменяет тот или иной звук на звук, который не соответствует фонетической картине русского языка.

Это такие нарушения, как ротацизмы (нарушение произнесения звуков [р], [р‘], ламбдацизмы ([л], [л‘]) и т.п. Такие нарушения в любом возрасте требуют обращения к логопеду. Так как чем дольше ребенок произносит звук искаженно, тем больше времени займет процесс переучивания и привыкания к новому правильному артикуляторному укладу.

Также очень важно отметить, что нарушения звукопроизношения имеют разную этиологию (разные причины) возникновения. Причин очень много – от неправильно прикуса или строения нёба до органических нарушений головного мозга. Поэтому, если у вас есть подозрения, что у ребенка есть те или иные нарушения, или вы предполагаете, что они могут появиться – обратитесь к логопеду.

Хочется здесь привести пример из практики. Родители 5-летнего Ильи обратились за логопедической помощью, так как Илья искаженно произносил несколько групп звуков – шипящие, свистящие, отсутствовали такие звуки как [л], [л‘], [р], [р‘], также была нарушена просодическая (интонационная) сторона речи и фонематический слух, были плохо развиты лексическая и грамматическая сторона речи, высшие психические функции (внимание, мышление, память). Такая разнообразная речевая и неречевая симптоматика говорит о возможном органическом поражении головного мозга. В ходе логопедического обследования была выявлена органическая микросимптоматика, а также при сборе анамнеза (истории болезни) стало известно о том, что у матери был токсикоз всю беременность и затяжные роды – это подтвердило подозрение о наличии органических нарушений головного мозга ребенка. Конечно, нужно было обратиться за профессиональной помощью раньше, но благодаря совместной работе специалистов – невролога, психолога и, конечно, логопеда-дефектолога после длительной работы Илья пошел в семь лет в первый класс, продолжает заниматься с логопедом и психологом, и при этом достаточно успешно справляется со школьной программой. Важно отметить, что именно благодаря слаженной работе специалистов нашего Центра и индивидуальному подходу, несмотря на позднее обращение, нам удалось помочь ребенку, и он пошел в общеобразовательную школу. Именно в нашем логопедическом Центре к обследованию и занятиям с ребенком можно привлечь одновременно нескольких специалистов, которые будут сопровождать ребенка на протяжении всего процесса коррекции, что даст возможность не упустить никаких нюансов и максимально скорректировать или предупредить те или иные нарушения.

Подводя итоги, хочется сказать, что очень важно вовремя обращаться к специалисту, лучше провести профилактическое обследование ребенка у логопеда и убедиться, что речевое и неречевое развитие ребенка в норме, чем запустить нарушение. Уважаемые родители, всегда помните, что профилактика лучше, чем лечение, и что в этом возрасте у детей месяц — как целый год для взрослого.

Запишитесь к детскому логопеду-дефектологу по телефону: