Месяц: Октябрь 2018

Новый логопед в нашем Центре!

Логопед Дмитриев А.И.В нашем Центре появился новый логопед — Дмитриев Андрей Игоревич.

Андрей Игоревич работает как с детьми, так и со взрослыми, занимается коррекцией заикания, проблемами звукопроизношения, работает с людьми, пережившими инсульт, помогает детям начать говорить.

Он имеет серьезный опыт работы в реабилитационном центре г.Владивостока с людьми, пережившими черепно-мозговые травмы, инсульт, операции на головном мозге. Также имеет опыт работы с детьми со сложными нарушениями развития: ДЦП, генетические заболевания, различные поражения ЦНС, с аутизмом в ФГБУ Федеральном научном центре реабилитации инвалидов им. Г. А. Альбрехта Минтруда России.

Более подробная информация о нашем новом специалисте по ссылке.

Кумир семьи, гипоопека, отвержение и другие типы воспитания

На нашем сайте появилась новая статья, посвященная типам воспитания детей.

Какие типы воспитания выделяют современные педагоги и психологи? Чем опасны некоторые из них и что делать, чтобы предотвратить это? Обо всем этом в новой статье!

Типы воспитания

Типы воспитания

В зависимости от ценностных ориентаций, эмоционального отношения к ребенку и качества времяпровождения с ним внутри семьи специалисты на сегодня различают несколько типов семейного воспитания. Именно оно закладывает основу становления «Я» взрослеющей личности. Иногда внутри одной семьи родители и другие взрослые используют различные методы воспитания ребенка, из-за чего бывает сложно отнести конкретный случай строго к тому или иному типу воспитания.

В современной педагогике существует несколько классификаций типов воспитания детей, большая часть из них делит типы воспитания на гармоничное и дисгармоничные. В первом случае воспитание способствует формированию полноценной личности ребенка. Родители искренне проникаются жизнью, заботами и интересами ребенка без ущерба для себя и близких. Они всячески стараются относиться к нему справедливо, честно и рассудительно. Для ребенка взрослые являются примерами для подражания, он с ними делится, доверяет им, а они отвечают ему взаимностью. В этом случае ребенок вырастает самодостаточной зрелой личностью, умеющей принимать решения, брать на себя ответственность, уверенной в себе, без психологических травм.

Дисгармоничные типы воспитания представляют собой реальную опасность для психического здоровья ребенка, способствуют развитию различных зависимостей, фобий, страхов, неврозов.

Рассмотрим более подробно дисгармоничные типы воспитания. В основу статьи взяты собирательные понятия различных классификаций типов воспитания.

Отвержение

Данный тип воспитания заключается в том, что ребенка в семье не принимают таким, какой он есть, со всеми недостатками и особенностями характера. Здесь имеет место постоянная критика и попытки его переделать.

Отличительные характеристики отвержения:

  • завышенная требовательность со стороны взрослых по отношению к ребенку;
  • демонстрация разочарования, если ребенок не соответствует ожиданиям.

Детей всячески игнорируют, не принимают, на их потребности не обращают внимания.

Отвержение может проявляться в двух формах:

  • скрытая – высмеивание и ирония, завуалированные повышенной заботой;
  • явная – при помощи упреков и оскорблений: ты ничего не можешь, уйди.

Этот стиль воспитания, согласно психологическим исследованиям, оказывает наиболее негативное влияние на развитие и становление личности. Более того, возможно развитие психопатий.

Безразличие (гипоопека)

Если ребенок не занимает важного места в жизни родителей, а формированию его личности не уделяется должного внимания, это будет иметь свои последствия для него в дальнейшем. Уровни доверия и ценности семьи у детей такого типа воспитания, как правило, существенно занижены.

Ребенок предоставлен самому себе. Он не склонен делиться своими проблемами и переживаниями, что может обернуться отчужденностью, асоциальностью или разного рода зависимостями во взрослой жизни.

При данном типе воспитания дети часто страдают от психосоматических заболеваний, пытаясь подсознательно привлечь внимание взрослых к себе.

Гиперопека

Для гиперопеки характерен тотальный контроль, недоверие по отношению к ребенку, вследствие чего у ребенка не формируется чувства ответственности, он безволен, все важные решения за него принимают родители. Формирование таких важных черт характера, как инициативность, самостоятельность и чувство долга, отходят на второй план.

В случае «болезненности» ребенка, ребенка-жертвы детей часто лечат от мнимых болезней, подразумевая под этим проявление любви. Дети при таком типе воспитания часто имеют различные неврозы.

Кумир семьи

Кумир семьи – частный случай гиперопеки.

При таком типе воспитания родители стараются мгновенно удовлетворять любые желания и потребности детей. Взрослые чрезмерно восхищаются всеми, даже самыми минимальными достижениями своего ребенка. Он становится кумиром, предметом восхищения семьи, что способствует концентрации высокого уровня эгоизма в его характере. В результате у ребенка появляются неадекватные притязания, которые вовсе не соответствуют его фактическим возможностям. Впоследствии такой ребенок рано или поздно сталкивается с разочарованием от окружающей действительности, что приводит к различного рода зависимостям: обжорству, алкоголизму, наркомании.

Требовательность

К ребенку предъявляются завышенные требования по проявлению следующих моральных качеств:

  • чувство долга или вины;
  • порядочность;
  • справедливость и т.д.

Как правило, эти требования не соответствуют возрасту ребенка. На него возлагают некую мифическую ответственность за благополучие семьи, заботу о родственниках и т.п. В такой ситуации он стремится доминировать и быть лидером. У ребенка появляются неврозы.

Непоследовательность

Такой тип воспитания зачастую наблюдается в семьях, где присутствуют конкуренция или противоречия между членами семьи. К примеру, когда у мамы и папы разные финансовое и социальное положение, различные взгляды на жизненные ценности, методы воспитания и обучения. Когда ребенок часто наблюдает конфронтацию между важными для него взрослыми, у него развивается неуверенность, тревожность и низкая самооценка.

Запреты с неожиданными поощрениями и прочие проявления непоследовательности в воспитании формируют в ребенке непонимание, что от него хотят. При этом он часто старается угодить другим вопреки своим желаниям.

Воспитание вне семьи

Это экстремальный тип воспитания, который может включать в себя все вышеупомянутые типы.

Что делать, когда есть проблемы с воспитанием детей?

Когда возникают трудности с воспитанием или поведением детей, стоит идти на прием к семейному или детскому психологу. Причем присутствовать на консультации желательно обоим родителям, ведь каждый является участником процесса, а, значит, его позиция и поведение нуждаются в профессиональном разборе.

Дисгармоничные типы воспитания можно и нужно совершенствовать. Лучше всего это делать в тандеме с психологами и в как можно более раннем возрасте ребенка, ведь после 16 лет в большинстве случаев уже поздно.

Дисгармоничное воспитание ребенка во взрослой жизни может проявиться в виде зависимостей, инфантильности, неврозов, разнообразных комплексов. Поэтому при наличии проблем важно своевременно обращаться к специалистам за помощью.

Если вы хотите решить проблемы с детьми и сделать их воспитание более эффективным – обращайтесь в наш Центр!

Обсессивно-компульсивное расстройство у детей

Ребенок грызет ногти? Накручивает волосы на пальцы, когда переживает? Или устраивает целые ритуалы, когда нервничает?

Все это относится к навязчивым движениям у детей или обсессивно-компульсивному расстройству.

Каковы причины данного расстройства и в чем сложности лечения, читайте, переходя по ссылке.

Навязчивые движения у детей

Навязчивые движения у детей

В современном мире с его ускоренным ритмом жизни становится больше и больше людей, страдающих различными невротическими расстройствами. Неврозы – это практически бич двадцать первого века, и, к сожалению, с каждым годом они «молодеют». Всё чаще загруженность в школе и на дополнительных занятиях, хроническая усталость, стрессы и многие другие факторы способствуют развитию невротических расстройств у детей и подростков. Одно из таких заболеваний – невроз навязчивых движений.

Навязчивые движения или обсессивно-компульсивное расстройство у детей — что это?

Синдром навязчивых движений входит в целую группу неврозов, объединённых понятием обсессивно-компульсивное расстройство личности.

Обсессивно–компульсивное расстройство – это расстройство психики, характеризующееся одержимостью навязчивыми состояниями (мыслями, фобиями, воспоминаниями, сомнениями, действиями). Больной постоянно находится под гнётом тревожных мыслей и страхов (обсессий). Например, ребёнок панически боится заразиться какой-нибудь страшной смертельной болезнью или ему кажется, что он своими мыслями может причинить кому-то вред, либо он не может спокойно выходить из дома, потому что считает, что тогда обязательно что-нибудь случится. Тревога нарастает, довлеет, и тогда, чтобы как-то разрядиться, больной совершает какие-то действия (компульсии), которые, по его мнению, должны предотвратить то или иное событие: постоянно моет руки; плюёт через левое плечо и стучит по дереву при каждой «дурной мысли»; перед выходом из дома расставляет вещи на столе в определённом порядке. Для навязчивостей характерны их цикличность и непроизвольность (они имеют чуждый больному характер, он не хочет, чтоб они появлялись, борется с ними). Борьба (компульсия) может быть прямой (как в случае с мытьём рук), то есть направленной непосредственно против страха (боюсь заразиться – мою руки, убиваю микробов) и косвенной, не связанной со страхом по своему смыслу (перед выходом из дома досчитать до десяти и провернуться на одной ноге против часовой стрелки). Такие компульсии называются ритуалами.

Синдром навязчивых движений у детей также проявляется в непроизвольных, часто повторяющихся действиях. Это может быть:

  • гримасничание;
  • причмокивание, покашливание, щёлканье пальцами или суставами;
  • накручивание волос на палец;
  • подёргивание щекой;
  • обгрызание карандашей, ручек, ногтей;
  • сосание пальца;
  • выдёргивание волос;
  • расчёсывание кожи;
  • взмахи руками;
  • подёргивание плечами и прочее.

Трудно перечислить все возможные двигательные навязчивости, они достаточно вариативны и индивидуальны. Некоторые из них можно перепутать с  нервными тиками, но в отличие от тиков, которые вызваны автоматическим сокращением мышц и не поддаются контролю, навязчивые движения возможно (хоть это и не просто) подавить усилием воли.
Кроме того, как говорилось выше, существуют так называемые защитные ритуалы, которые со стороны выглядят как странные привычки. Например, ребёнок обходит все препятствия с определённой стороны, складывает тетради в рюкзак только левой рукой, перед тем, как лечь спать, определённое количество раз прыгает на одной ноге и т.д. Характер таких «обрядов» может быть очень сложным.

Также детям, страдающим обсессивно-компульсивным расстройством, свойственно патологическое стремление к порядку, чистоте (бессмысленное перекладывание предметов с места на место, частое мытьё рук).

Навязчивые движения (действия) вызваны психоэмоциональным дискомфортом, они направлены на то, чтобы утихомирить тревогу.

Причины навязчивых движений

К синдрому навязчивых движений предрасположены застенчивые, боязливые, тревожно-мнительные, чрезмерно впечатлительные, неуверенные в себе дети. Причинами развития невроза могут стать следующие факторы:

  • стрессы;
  • хроническая усталость;
  • психологические травмы (конфликты родителей, неблагополучная семья, потеря близкого человека или домашнего питомца, переезд на новое место жительства, смена детского сада или школы и т.п.);
  • появление в семье ещё одного ребёнка;
  • диктаторское воспитание или же, наоборот, чрезмерная вседозволенность;
  • завышенные требования родителей и невозможность им соответствовать;
  • строгое религиозное воспитание;
  • наследственность;
  • некоторые заболевания (туберкулёз, мононуклеоз, вирусный гепатит, корь)
  • органические поражения головного мозга;
  • черепно-мозговая травма.

Диагностика синдрома навязчивых движений у детей основана на жалобах родителей и наблюдении за пациентом. Для постановки точного диагноза необходимо пройти неврологическое, психиатрическое обследование, а также психологическое тестирование.

Лечение синдрома навязчивых движений у ребёнка

Если не придавать значения «странным или дурным привычкам» и ничего не предпринимать, качество жизни ребёнка с синдромом навязчивых движений ухудшается. Он может физически навредить себе: расчесать руки в кровь, вырвать клок волос и т.п. Кроме того, рано или поздно может наступить моральное истощение, ведь жить в постоянной тревоге и страхе очень тяжело и для взрослого человека, что уж говорить о неокрепшей детской психике. Такое положение вещей чревато нервными срывами, депрессиями, проблемами с социальной адаптацией, замкнутостью. Часто ребёнок становится заложником собственных  ритуалов. Со временем они могут разрастаться, что делает жизнь попросту невыносимой.

Сложность лечения синдрома навязчивых движений у детей заключается в том, что в раннем возрасте они не способны адекватно оценивать своё состояние. То есть взрослый человек с обсессивно-компульсивным расстройством в 80% случаев осознаёт иррациональность своего поведения, бессмысленность и бесполезность своих же ритуалов, понимает, что с ним что-то не так, и рано или поздно сам идёт к специалисту. Ребёнок же не может понять и проанализировать, что с ним происходит.

Если вы замечаете, что ваш ребёнок часто и непроизвольно совершает какие-либо движения (действия) или имеет странные привычки, необходимо внимательно пронаблюдать за ним, постараться самостоятельно выявить причины подобного поведения. Очень часто причиной синдрома навязчивых движений у детей являются конфликты родителей. Ребёнок, страдающий неврозом, подсознательно пытается привлечь внимание окружающих к имеющейся у него проблеме. Самое главное — определить психотравмирующий фактор и устранить его. Для начала нужно наладить психологический климат в семье, постараться минимизировать конфликтные ситуации и обеспечить ребёнку спокойные, комфортные условия жизни. Очень важно не ругать за навязчивые движения, помнить, что это не баловство, не блажь и не протест. Это расстройство психики, и ребёнку нужна помощь. В тех случаях, когда у родителей не получается своими силами выяснить, чем вызваны навязчивые движения у ребёнка, им следует незамедлительно обратиться к медицинскому или детскому психологу.

Для устранения синдрома навязчивых движений у детей психологи в нашем Центре используют методы игровой, песочной терапии, сказкотерапии, арт-терапии. Кроме того, обязательно проводится консультирование родителей по созданию психологически комфортной для ребенка обстановки в семье и по необходимости коррекция стиля воспитания (если эти факторы легли в основу детского невроза). Такой подход помогает быстро снять повышенную тревожность, нейтрализовать последствия психотравмы (если она была), научить ребенка справляться со стрессом более конструктивным способом, повысить адаптационные ресурсы. При получении своевременной поддержки специалиста синдром навязчивых движений снимается в сжатые сроки и уходит без следа.

Запишитесь на консультацию детского психолога по телефону (812) 642-47-02 или оставьте заявку на сайте.

Психотерапевтический контракт

Психотерапевтический контракт

Психотерапевтический контракт – это устное или письменное соглашение между психотерапевтом и его клиентом о совместной работе. В нем обязательно перечисляются четкие права, обязанности и ответственность обеих сторон, указывается цель психотерапии (заказ клиента), количество и длительность встреч, стоимость услуг.

Цель заключения психотерапевтического контракта

Цель такого контракта – внесение ясности во взаимодействие специалиста и клиента, повышение доверия, создание оптимальных условий проведения психотерапии.
Чтобы по окончанию сотрудничества был минимум вопросов, в начале курса терапии необходимо оговорить:

  • объект, цель терапии;
  • регулярность и длительность встреч;
  • потенциальный результат;
  • оплата и стоимость (в нашем Центре этот пункт не обязателен, т.к. вопросами оплаты занимается администратор; но в традиционной западной психотерапии, где распространены частные кабинеты психотерапевтов, этот пункт обязателен);
  • показатели завершения, на основании которых клиент и психолог поймут, что результат достигнут;
  • ответственность сторон в случае невыполнения оговоренных или прописанных пунктов.

Кроме того, могут быть и другие пункты в зависимости от конкретного случая. Например, с клиентами в состоянии депрессии специалист может включить пункт о суицидальных мыслях. Что на время курса психотерапии клиент обязуется не предпринимать попыток суицида, не уведомив своего специалиста. Это помогает сохранить конструктивный настрой в процессе работы.
После уточнения всех этих нюансов доверие между психологом и клиентом увеличивается. В зависимости от ситуации психотерапевтический контракт может быть более подробным или более кратким, но так или иначе всегда стороны договариваются устно или фиксируют свои договоренности на бумаге перед началом терапии.
Заключение такого контракта имеет смысл только в случае более-менее длительного сотрудничества. Если речь идет о разовой консультации или двух-трех приемах психолога, в психотерапевтическом контракте нет необходимости.
Сопротивление психотерапии – эффект, который наблюдается в случае подсознательного нежелания клиента что-то менять вопреки здравому рассудку. Контракт в такой ситуации позволяет внести ясность и делает отношения «психолог-клиент» более структурированными и целенаправленными.
Если из-за сомнений клиента и его страхов остановить психотерапию, то его состояние не только не улучшится, но и усугубится. Вот почему психотерапевтический контракт, заключенный устно или письменно, мотивирует людей прийти на очередной прием к специалисту, обсудить свои мысли и переживания, чтобы двигаться на пути их преодоления под руководством профессионала.
Такой контракт по праву считается важной частью психотерапии. Четкое соблюдение его условий положительно влияет на ход терапии в целом.

Контроль выполнения психотерапевтического контракта

В контракте в обязательном порядке прописывается или проговаривается ответственность сторон в случае его нарушения. За нарушение условий контракта предусматриваются санкции. Например, если клиент без предупреждения не приходит на назначенную сессию, он ее оплачивает. Если он опаздывает, то время консультации сокращается без снижения оплаты. Это традиционные пункты.
Контракт бывает как устным, так и письменным. Данное соглашение не является полноценным документом в юридическом смысле. Он является способом внутренней договоренности между психотерапевтом и клиентом, имеет терапевтическую цель. С Центром же заключается отдельно договор оказания услуг. Это полноценный договор, по которому оказывается услуга, проводится оплата и прилагается чек.
Психотерапевтический контракт – это объяснение условий сотрудничества специалиста и клиента, благодаря которому между ними устанавливаются более доверительные отношения.

Границы личности — что это?

Многие из нас слышали о таком понятии, как психологические границы личности.
Для чего они нужны?
Что будет, если кто-то нарушит ваши границы?
А если вы нарушите чужие границы?
На эти и другие вопросы вы найдете ответы в нашей новой статье «Психологические границы».

Психологические границы

Психологические (личностные) границы

Психологические границы – условное понятие, которое было введено для определения пределов такой психологической категории, как «Я», и отделения ее от других. Знание собственных границ помогает ограждать себя от других людей, и если в контексте физического мира этот процесс знаком, и как происходит разграничение – понятно, то психологическая категория у многих вызывает трудности.

Тело человека ограничено физическими параметрами, судить  о нарушении которых он может благодаря органам чувств. Взаимодействие, затрагивающее личностные границы, осуществляется посредством чувств и эмоций. Точно так же, как человек чувствует физическое прикосновение и его интенсивность (приятную или угрожающую), так же и личность может ощущать прикосновение к границам своего внутреннего мира, испытывая различные эмоции, связанные с другими людьми.

Вопрос определения личностных границ проявляется в способности выстраивать правила взаимодействия с окружающими, обозначать приемлемое и неприемлемое поведение по отношению к себе. То есть те, у кого нет возможности рассказать окружающим о желательном поведении по отношению к себе, обычно подвергают свою личность постоянной фрустрации и потере самоуважения и самоценности.

Меняются ли психологические границы личности?

Психологические границы не являются врожденной и неизменной категорией. Они трансформируются с возрастом, изменяются в зависимости от приобретенного опыта и текущей ситуации, а также от того, с кем именно сейчас взаимодействует личность.

Характерное возрастное изменение проходит путь постепенной сепарации. Первоначально ребенок чувствует себя неделимым с окружающим миром: если что-то болит, то болит вся Вселенная, а если происходит какое-то радостное событие, то все испытывают радость. Потом слияние ощущается только с родителями как основными фигурами, от которых зависит выживание. Также есть понятие «детский эгоцентризм», когда ребенок уверен, что может своими действиями вызывать глобальные изменения окружающего мира: «Я сейчас глаза закрою, и вы все исчезнете!». Такое поведение является нормой до определенного возраста, в дальнейшем требует коррекции специалистами.

По мере взросления ребенок учится отделять свои чувства и переживания от эмоций значимых взрослых, у него появляется четко обозначенное чувство своих потребностей. К подростковому периоду начинается крайнее противопоставление себя миру, проявляющееся довольно жесткими границами (требования, скандалы, нежелание уступать). Такая стадия также является нормальной, как и фаза, противоположная полному слиянию. Если личность успешно прошла все периоды, то научается находиться как в слиянии, так и в противопоставлении, умело регулируя свои внутренние границы в зависимости от ситуации.

В итоге с разными людьми выстраиваются различные системы взаимодействия. Психологические границы влияют и на пространственные. Более близкие люди, к примеру, имеют доступ к квартире, личным вещам и право задавать интимные вопросы. Для малознакомых правила общения могут быть более жесткими, включать в себя определенные типы приветствия и соблюдения ритуалов.

Наибольшая путаница в отношениях начинается тогда, когда у человека еще с детского возраста было нарушено чувствование собственного внутреннего мира. В таких ситуациях не только личность страдает от того, что другие могут постоянно позволять себе неприемлемые вещи, но также и сам человек начинает нарушать чужие границы.

Что происходит, если границы нарушены?

Нарушение в сфере личностных границ чаще всего приносит дискомфорт, когда они размыты или вовсе отсутствуют. Это проявляется следующими вариантами:

  • Неумение выражать недовольство и конструктивные замечания относительно непозволительного поведения, а также боязнь отказать.
  • Построение отношений по зависимому типу, когда эмоциональное состояние партнера может определять эмоциональное состояние самой личности.
  • Нарушение чужих физических границ (приход в гости без приглашения, пользование чужими вещами, хватание за руки).
  • Позволение нарушать собственные физические границы, считая это нормальным. То есть человек полностью снимает с себя ответственность за свое же самоощущение, а потом страдает от того, что не запретил другим звонить поздно ночью или трогать свои вещи.
  • Стремление выполнить советы окружающих относительно собственной жизни, воспитания детей и прочих моментов, которые должны решаться самостоятельно.
  • Присвоение себе ответственности за переживания других людей. Несмотря на то, что каждый человек сам выбирает, как ему реагировать в каждой ситуации, тот, у кого нарушены собственные границы, будет винить себя в обидах другого.

Есть еще одна разновидность нарушения границ, когда они чрезмерно жесткие. В этих ситуациях человек не будет нарушать чужое физическое и эмоциональное пространство, но предпочтет действовать в рамках приличия, при этом отстаивая собственную позицию. Проблема заключается в том, что при жестких рамках разделения невозможна близость, и, как следствие, человек страдает от одиночества и отсутствия близких отношений.

Как научиться выстраивать границы в отношениях?

Хронические проблемы в межличностных отношениях, характеризующиеся нарушением своих собственных и/или чужих границ, проявляются при аддикции, невротических нарушениях, социопатии, акцентуациях характера и в иных случаях. У обычных (как говорят психологи, «условно здоровых») людей также часто встречаются трудности с границами, возникающие в силу менталитета, детских психотравм, особенностей воспитания и так далее. В подобных ситуациях помогает психотерапевт (психолог). Поскольку границы – это часть личности, то меняя личность в процессе психотерапии, «оздоравливаются» и границы. Например, человек, который привык жертвовать своими интересами и комфортом ради других, начинает заботиться о себе, учится взвешивать свои выгоды и затраты в том или ином вопросе; учится говорить «нет». И наоборот, клиент, который был как будто за «защитной броней», никого не подпускал к себе близко, страдал в то же время от изоляции, становится более мягким, открытым, гибким, постепенно начинает доверять миру, учится впускать людей на свою территорию.

Психотерапия – это пространство, где можно безопасно экспериментировать с новыми формами поведения. Психолог не обидится на твердое «нет», слово, сказанное сгоряча, и напомнит о ваших интересах, если вы сами о них забудете.

Если хотите научиться выстраивать границы в отношениях с людьми, запишитесь на консультацию психолога по телефону (812) 642-47-02.